Директорът на РЦПППО-София-град Калоян Дамянов взе участие в публичната дискусия „Да си различен, Е привилегия“. Тя беше посветена на предизвикателствата и възможностите пред децата и младежите от аутистичния спектър и техните семейства. Той запозна участниците и с актуалните разговори за подобряване на механизмите за подкрепа и необходимостта от създаване на
Хана Лийб Шлихтер е на посещение в РЦПППО-София-град по програмата „Фулбрайт“. В рамките на един месец тя ще работи при нас и ще помогне с опита си в практиката с деца със специални образователни потребности. Хана е специалист в областта на тревожните разстройства, ОКР, самоуважението, родителството, последствията от развода при
В изпълнение на заповед № PД 09-853/03.04.2O25 г. на Министъра на образованието и науката за организация на дейностите по приемане на ученици в VIII клас на неспециализираните училища по държавен план-прием за учебната 2025/2026 г. и на ученици от обединените училища след завършен първи гимназиален етап в XI клас на
В периода 10.04 – 12.04 се проведе обучение и среща обмен на менторите по проект „Стъпки заедно“, който е организиран от РЦПППО-София-град и УНИЦЕФ. РЦПППО-София-град е координатор на проекта, а в него психолози от регионалните центрове в страната са включени като ментори в програма за сигурна училищна среда и превенция
В периода 7.04 – 12.04 представители на РЦПППО-София-град участваха в обучението „Многообразие в класната стая и специални образователни потребности“, което се проведе в Тенерифе, Испания. Събитието беше организирано от „Europass Teacher Academy“ по програмата „Еразъм+“. Участниците имаха възможност да обменят опит в изграждането на по-ефективни модели за подкрепа на деца
На 7 и 8 април в РЦПППО-София-град се проведе обучението „Иновативни подходи при работата с деца с дискалкулия, математическа тревожност и затруднения в обучението по математика“. Участие взеха 20 ресурсни учители, които се запознаха с голям набор от стратегии и техники за формиране на математическо мислене при деца със специални
В рамките на изминалата седмица се проведе обучението за Помощник на учителя. 14 участници се включиха в курса, а всеки един от тях получи сертификат и много ценни умения. Два пъти в годината РЦПППО-София-град организира краткосрочни модулни обучения на новоназначените помощници на учителя. Обучението е ключов фактор в развитието на
Днес отбелязваме Световния ден на информираността за аутизма. Аутизмът е неврологично разстройство, което засяга социалните взаимодействия и комуникацията. В световен мащаб има 60 милиона аутисти, а в България са 140 000. Нека заедно се изправим срещу дискриминацията и изградим един шарен свят без ограничения. Вече 11 години РЦПППО-София-град развива своята
В рамките на проекта „RoboSTEAM4All“ се проведе обучение в РЦПППО-София-град, което беше насочено към ресурсни учители на деца със специални образователни потребности. Нашите колеги получиха ценни дигитални умения и практически опит с робот „Едисон 3“ и платформата „RoboSTEAM4All“. Участниците разгледаха различни дейности, практически задачи и сценарии, които ще са приложими
Директорът на РЦПППО-София-град Калоян Дамянов беше панелист на европейската конференция „Let’s make inclusion happen“ („Да направим приобщаването реалност“), която се проведе във Варшава под егидата на полското председателство на Съвета на Европейския съюз. Той представи темата „Приобщаващото образование в България: от функционална оценка на индивидуалните потребности към интезивност на подкрепата“.
РЦПППО-София-град и УНИЦЕФ проведоха заключително събитие по проект на тема“Глас за всяко дете“ – споделяне на опит и добри практики. Ресурсни учители и специалисти от сферата на образованието обсъдиха ползите от въвеждането и популяризирането на ДАК подхода в приобщаването на деца със специални образователни потребности. В периода 2021-2024 година чрез
Директорът на РЦПППО-София-град Калоян Дамянов представи новата си книга „Функционална оценка и интезивност на подкрепата в приобщаващото образование“. Научната монография разглежда съвременните подходи за оценка и осигуряване на подкрепа за учениците със специални образователни потребности. През конкретни примери и случаи авторът демонстрира как функционалната оценка и инидвидуализираните планове за подкрепа
